四国高中生进修的次要目标是为了未来有好工做和考大学。比力而言,美国高中生更倾向于以求知为目标。中日韩三国高中生进修的第一目标是找个好工做,第二目标是为了考大学。而美国高中生进修的第一目标是考大学,第二目标是找个好工做。虽然正在排序上差别并不大,却申明了美国高中生进修的次要目标以求知为从,中日韩高中生更逃求获得好工做。别的,中国和美国高中生的第三位进修目标是为了提高本质,日本是为了成为对社会有用的人,韩国是为了有更高收入。可见,中国、美国高中生更沉视小我成长,日本高中生更沉视社会贡献,韩国高中生更沉视小我收入。

  总体看来,中国高中生倾向于认为社会总体来说还算公允,但差距大,合作激励;韩国高中生倾向于认为社会不公允、差距大,且合作激烈;日本高中生认为社会公允度一般,但差距最小、社汇合作最弱;美国高中生对以上三个方面的判断则都处于两头。

  父母对高中生的人生不雅影响最大。中国高中生把爸爸排正在第一位(39.3%)的比例最高,是独一跨越妈妈(36.4%)的国度。中国高中生感应父母等候压力的比例也最高,为64.2%,比日本高34.7个百分点。

  中国教育旧事网讯(记者张春铭)中国青少年研究核心日前发布《中美日韩四国高中生价值不雅比力研究演讲》。演讲从自我评价、进修不雅、糊口不雅、成绩不雅、社会价值不雅等方面,对价值不雅情况进行了对比研究。

  演讲显示,九成中国高中生认为进修主要,正在四国中位列第三。美国高中生认为进修最主要。91.7%的中国高中生认为进修主要,美国高中生认为进修主要的比例最高(95.0%),其次为日本高中生(93.7%)、中国高中生,韩国最低(85.5%)。认为很是主要的比例,美国比中国高27个百分点,日本比中国高10个百分点。

  四国高中生将本科做为学历等候的首要方针。比力而言,中美高中生学历等候较高,日韩高中生学历等候较低。可是,中国和美国高中生除了本科之外,别离有两成高中生但愿学历达到硕士研究生,有一成但愿学历达到博士研究生,排正在学历等候的第二位、第三位。可见,中国和美国高中生更等候获得高学历。而日本排正在第二位的是高中或中专、技校、职业中学,排正在第三位的是“还没考虑”;韩国排正在第二位的是“还没考虑”,排正在第三位的是大专。可见,比力而言,中美高中生有较高的学历等候。

  过度的压力无疑会导致后代焦炙,特别是面临升学压力的高中生。上海华东师范大学心理学传授陈默说每年都有来自全国各地的高三的学生找她征询,这些学生所有的症状都一样:到了高投入进修,成天看手机或小说。问他想不想考大学?他回覆,想,还要考好的。那为什么不投入呢?由于他们焦炙不胜。陈默只需说一句话他们就会淌眼泪:“你可能考不到你感觉抱负的大学,然后你会感觉实正在对不起你的家长,他们对你太好了,是不是?”孩子们一听眼泪就滴下来。

  对“未来想过什么样的糊口”的查询拜访发觉,中国高中生最主要的糊口抱负是家庭完竣,同时也像美日韩高中生一样看沉小我的客不雅幸福感。中国高中生选择率最高的前三项顺次是“家庭完竣”(98.2%)、“本人感受幸福的糊口”(97.7%)、“按本人的乐趣糊口”(94.9%)。美日韩三国高中生第一看沉的是“本人感受幸福的糊口”,家庭完竣和小我乐趣位列其后。中国高中生对家庭完竣和个别幸福感的逃求,表白他们既传承了中华保守文化中稠密的家庭不雅念,也怯于宣扬小我的客不雅幸福,表现了对家庭关系和小我道的并沉。

  中国青少年研究核心副研究员、中美日韩四国高中生价值不雅比力演讲课题组张旭东:“新期间加强青少年社会义务感的培育,要立脚现实,联系现代青少年的特点,更多地从青少年的成长需要出发,使社会义务感实正成为青少年本身成长的需要。同时,要创育的体例方式,正在教育的同时愈加注沉培育实践能力和感情体验,激励青少年积极参取社会糊口,自动承担各类社会义务。指导中学生培育和践行社会从义焦点价值不雅必然要立脚优良保守文化,充实认识到中华优良保守文化是我们的基因。前往搜狐,查看更多

  课题组:加强心理健康教育,培育高中生健全人格;加强职业生活生计指点,帮帮树立准确的人生方针;加强前言素养教育,收集使用正能量;创育体例方式,加强青少年的社会义务感;传承优良保守文化,罗致丰硕无益的价值不雅。

  中国高中生对社会公允的总体判断最积极,其次是日本,美国第三,韩国最差。查询拜访发觉,55.5%的中国高中生认为“总体来说现正在的社会还算公允”,较美国多27.5个百分点,较日本多24.1个百分点,较韩国多44.3个百分点。

  中国高中生对社会差距的感触感染最较着,其次是韩国,第三是美国,日本起码。93.8%的中国高中生认为“当今社会差距大”,高于韩国1.1个百分点,较美国高11.1个百分点,较日本高18.6个百分点。